La nostra scuola

L'Istituzione scolastica di istruzione scientifica, linguistica e sociale è nata nel 2000. Essa è il risultato dell'applicazione della legge regionale in materia di autonomia scolastica, che stabilisce parametri dimensionali precisi per il conferimento della personalità giuridica e dell'autonomia alle istituzioni scolastiche.

Così, il Liceo Scientifico "Maria Ida Viglino" di Pont-Saint-Martin, con la sua sezione staccata di Saint-Vincent e il Liceo Linguistico e delle Scienze Sociali “Lino Binel” di Verrès sono diventati un'unica istituzione, con un bacino di utenza che abbraccia quattro comunità montane. Oggi abbiamo dunque un’unica istituzione scolastica che si articola in tre indirizzi di studio: linguistico, scientifico e delle scienze sociali. Nelle sedi di Pont-Saint-Martin e di Saint-Vincent sono dislocati i corsi del liceo scientifico, a Verrès è possibile frequentare il liceo linguistico e quello delle scienze sociali.

In ciascuno dei corsi attivati si perseguono gli obiettivi didattici ed educativi generali dell'istituzione e quelli specifici di ogni indirizzo, indicati nel presente documento.

I caratteri fondamentali e gli elementi unificanti dell’Istituzione possono essere riassunti nel teermine "licealità": esso designa l’intenzione di fornire una preparazione di base ed un’ampia gamma di competenze, funzionali sia alla prosecuzione degli studi a livello universitario o post-secondario sia all’inserimento nel mondo del lavoro. In un’ottica più generale, ci si prefigge di preparare gli studenti ad affrontare la rapida obsolescenza delle tecnologie, la necessità del cambiamento, la variabilità del mercato del lavoro.

La licealità viene garantita da:

• presenza di discipline distribuite in modo equilibrato nei diversi ambiti (linguisitico-letterario, storico-antropologico, scientifico-sperimentale);
• scelte metodologiche volte a fondare La capacità di operare confronti, impostare problemi, analizzare la realtà in modo critico;
• approccio alle discipline che consenta di cogliere i fondamenti epistemologici di ciascuna;
• consapevolezza dell’unitarietà del sapere che si manifesta nella capacità di cogliere i nessi tra i diversi settori disciplinari.